Le trajet de formation by EAP : initial, continu, hybride
Quelle différence entre parcours et trajet de formation ? À l'EAP, on parle plutôt de complémentarité et de continuité des deux approches. Exemple avec le projet FoCoMan.
Réactivation des savoirs : apprendre c’est bien, réactiver c’est mieux
Un nouveau savoir, ça s’enseigne, mais aussi : ça se réactive. Pour échapper à la courbe de l’oubli, l’EAP a réuni ses équipes pédagogiques le temps d’une journée-atelier. Plein feu sur la réactivation des savoirs en formation et après.
Ingénierie de la formation : zoom sur le référentiel de compétences
Le référentiel de compétences est un incontournable de l'ingénierie de la formation. Comment le définir et le construire de manière pertinente. L'EAP a mené l'enquête pour les managers de la fonction publique.
Le Guide de l’EAP #12 – Les 12 lois du cerveau (3/3)
Réduisons l'ennui, stimulons les sens, éveillons les curiosités. Amplifions l'apprentissage et la rétention des connaissances.
Nouveau formateur, nouvelle formatrice : découvrez notre kit de démarrage
La formation interne vous intéresse ? L'EAP a conçu un kit de démarrage pour vous lancer comme formateur ou formatrice auprès de vos pairs.
Le Guide de l’EAP #11 – Les 12 lois du cerveau (2/3)
Ancrons des savoirs durables dans les esprits. Adoptons des stratégies pédagogiques pour une meilleure mémorisation à court et long terme.
Le Guide de l’EAP #10 – Les 12 lois du cerveau (1/3)
Pour favoriser l'apprentissage et la mémorisation, tirons parti de notre cerveau et de ses connexions. Suivons les lois de nos neurones.
Le Guide de l’EAP #9 – La mémorisation et les neuromythes
Basons nos formations et nos pédagogies sur des faits scientifiques, pas sur des mythes. N'extrapolons pas, différencions.
Le Guide de l’EAP #8 – Le feedback et la consolidation
Approuvons, validons, encourageons. Donnons un feedback constructif à nos apprenants, consolidons les acquis, entretenons la motivation.
Le Guide de l’EAP #7 – L’engagement actif
Sollicitons, engageons, activons l'esprit de l'apprenant. Favorisons un apprentissage durable, utile sur le long terme. Mixons les dispositifs pédagogiques.